大學教師的政治責任是什么？為什么要討論這個問題？大學教師應該有什么樣的政治立場和態(tài)度？我們應該怎么做？3月21日下午，我校在學術(shù)報告廳舉辦了“推進師德師風教育，加強意識形態(tài)建設(shè)”專題教育講座。玉振明副校長以“大學教師的政治責任”為題，以工科男的思維和語言風格回答了上述問題。講座由林基明副校長主持，全校任課教師、管理人員、中層干部參會。
玉振明教授從近些年來高校課堂上發(fā)生的一些意識形態(tài)問題的案例說起，舉證說明了大學課堂是育人之地，大學教師具有育人責任，教師在課堂上的言行具有示范性和權(quán)威性，教師育人具有超主體的作用，因而，大學教師必然有鮮明的政治立場和態(tài)度，不僅是思政課教師要有，專業(yè)課教師也不能例外。
玉教授從憲法、法律、國家利益方面來講，大學教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師的教育教學活動必須在《憲法》的框架下進行，必須遵守《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國教師法》，其政治立場不能與法律相悖，必須擔負起培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的責任。法律規(guī)定了大學教師應該具有什么樣的準則？什么樣的政治立場？什么樣的政治素質(zhì)？教師的教學活動不僅是個別行為，也是集體行為，某種意義上是社會行為，必然要擔負相應的法律責任。
教師的言行必須維護國家的核心利益。中國的核心利益包括：國家主權(quán)、國家安全、領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一，中國憲法確立的國家政治制度和社會大局穩(wěn)定，經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障等六個方面。“國家核心利益”是指關(guān)乎國家存亡、絕不能退讓或進行交易的重大利益，是主權(quán)國家生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。國家利益任何時候不能被挑戰(zhàn)，一旦被侵害就將危及國家生存。簡言之我們的國家利益包含兩方面的意義：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的核心地位不能動搖；中華民族復興的進程不能被任何因素干擾。對此的正確認知是大學教師應有的政治立場和態(tài)度。
正如2016年12月召開的“全國高校思想政治工作會議”上強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”
我們應該怎么做？
玉教授首先要“明道”和“信道”。大學教師要遵循習近平總書記的講話要求：“明道”和“信道”。
“道”是什么？在習總書記的語境下，即“道路”——社會主義道路，“道理”——指導我們走這條道的理，即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想。
高校教師要堅持教育者先受教育的觀念，努力成為先進思想文化的傳播者、共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者，擔負起學生健康成長的指導者和引路人的責任，“堅持言傳和身教的統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)心社會的統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范的統(tǒng)一，做到以德立人、以德立學。”
傳道者不僅要明白而且相信“道”，不信道如何做到滿懷激情、滿懷感情去傳授“道”。自信不是盲目的，這種自信來自于對中國歷史和現(xiàn)狀的深刻理解，來自對世界發(fā)展大勢，置中國與世界互動的格局理解。他借助一組數(shù)據(jù)說明目前中國已經(jīng)站到了世界舞臺中心，這就要求大學教師在教學和科研中要主動引導學生全面、正確、深入了解世界和中國發(fā)展的大勢，準確認識中國在世界舞臺中心所扮演的重要角色和不斷上升的國家地位。
中國是怎樣的中國？中國的GDP以購買力平價衡量的話，中國是世界第一；2014年發(fā)電量中國第一，2016年比日美總和還多；汽車產(chǎn)量2016年2811萬輛，是美日德英等國的總和。2013年鋼產(chǎn)量就占了世界總產(chǎn)量的一半，2011—2013年三年中國水泥的產(chǎn)量超過美國一百年的產(chǎn)量，這些數(shù)據(jù)足以說明了中國建設(shè)的速度和規(guī)模；2011年，中國計算機產(chǎn)量是全球的90%；中國在超級計算機方面發(fā)展迅速，躍升到國際先進水平國家當中。2016年6月，中國已經(jīng)研發(fā)出了世界上最快的超級計算機“神威太湖之光”；世界第二快超級計算機“天河二號”同樣由中國研發(fā)。中國的土木工程、公路、造橋、交通、電力等工程學科處于世界前列。
一方面我們看到中國存在的環(huán)境污染和食品安全突出問題，而另一方面我們還要看到中國人均壽命已達到75歲，已進入發(fā)達國家行列，越來越逼近美國。我們作為一個大學老師，作為一名高級知識分子，看問題要全面和理性。
玉振明教授還談到：中國實施的“一路一帶”戰(zhàn)略，幫助沿線國家和地區(qū)共同發(fā)展，這樣的事美國不會做，西方國家不會做；正在進行的讓七千萬人脫貧的扶貧攻堅戰(zhàn)，西方的工黨、社會黨和其它政治勢力不會做，也做不到，只有中國共產(chǎn)黨有這樣的大情懷，也只有中國共產(chǎn)黨才能做到。
其次要有擔當，守好陣地。要有陣地意識，自覺把握好話語權(quán)，對一些不良現(xiàn)象敢于亮劍。作為一名共產(chǎn)黨員首先要講黨性，講政治、講立場、講紀律。作為一名非黨員教師要忠于國家、忠于人民，忠于黨的教育事業(yè)，要有正確的政治立場。這就是基本的政治責任。
再次，履行政治責任要做什么？練好內(nèi)功，教書育人。提高自己的學養(yǎng)，亦即學識和修養(yǎng)。精深的專業(yè)知識和廣博的人文知識，深厚的學術(shù)底蘊，厚積薄發(fā)。
最后玉振明教授說：“我們正處于中華民族復興的前夜，我們清晰地能聽到中華民族復興的急促腳步聲，感受到這偉大時代的脈搏，作為一名大學的老師、專家、學者、管理者應該以更寬廣的視野、更博大的胸襟，更蓬勃的激情，以應有的擔當和責任去擁抱這個時代。”
講座結(jié)束后，林基明副校長作簡要的總結(jié)：玉副校長以一個大學教師的政治責任，從老教師的角度，從近幾年高校發(fā)生的事例說起；從大學教師的身份，法律、國家利益三個層次，以工科男的思維和工科人的語言，實實在在地給我們解讀了大學教師為什么必然肩負政治責任和我們應該如何發(fā)揮我們教師政治教育作用，給我們上了一堂生動的思政課。
林副校長對在座的全體老師和管理者提出兩點要求：
一是加強對學生的思想意識形態(tài)教育。從“全員育人、全過程育人、全方位育人”的角度上說，高校的思想意識形態(tài)工作不僅僅是分管意識形態(tài)的宣傳部、思政課老師和輔導員的工作，更應該是每一位教師和每一位管理者的工作，要貫穿到日常工作當中去。我們教師要著力提高自身的課堂上的教育引導水平，課堂上不容有失；我們的管理人員要在管理服務的角度上重視教育科學。要春風化雨，潛移默化，努力把立德樹人，落實到學校教育服務的全過程。
二是加強師德師風建設(shè)，堅持教書與育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。在當前一個時期內(nèi)我們要重點抓好四個方面問題：一是課堂教學規(guī)范；二是考風考紀嚴厲；三是教師的學術(shù)規(guī)范；四是科研經(jīng)費的規(guī)范使用。這些問題是師德師風的具體表現(xiàn)，我們要用良好的教風促進學風建設(shè)。
[文：云謙／校園網(wǎng)記者 余夢 何金穎 陳琳 圖：溫淇]
玉振明教授作“大學教師的政治責任”專題報告
報告會現(xiàn)場
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