“白云”是張?zhí)迷评蠋煹奈⑿拧Q昵稱。她系我校商學院的一名黨員教師、經濟學博士、教授，主要研究方向為財政經濟學，十多年來一直主講《宏觀經濟學》《微觀經濟學》等專業(yè)課程。寒山（唐）詩曰：“茍欲乘白云，曷由生羽翼？”為此，張?zhí)迷评蠋熞源司炎约海瑘猿植恍浮⒊掷m(xù)提升自我，竭盡全力讓自己“先”生羽翼。
岳麓云煙間，與梧院結緣
讀中學時，張?zhí)迷评蠋熅鸵蚜⒅境蔀橐幻嗣窠處煟呖贾驹柑畹膸缀醵际菐煼额愒盒＃欢屡c愿違，最后被中南大學錄取。雖然沒有就讀到心儀的學校和專業(yè)，但她并沒有放棄成為一名人民教師的夢想。在2002年的校園招聘中，張?zhí)迷评蠋熍c梧州學院（原廣西大學梧州分校）結緣，這場緣分一晃近20年。當問及為什么會選擇教師這個職業(yè)時，張?zhí)迷评蠋熣f，教師這個職業(yè)本身很神圣，正如德國著名哲學家雅思貝爾斯所言：教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。“在教學過程中，我們的知識結構不斷與時俱進，既豐腴了我們自身的靈魂，又能夠召喚學生的靈魂，這不是每個職業(yè)都具備的。與此同時，教師職業(yè)能讓人永葆青春，每天和學生們在一起，我的心態(tài)也更年輕了。”在張?zhí)迷评蠋熝壑校處熉殬I(yè)是特別的、獨具魅力的。
以學生為本，喚醒內驅力
“以學生為本，喚醒內驅力”是張?zhí)迷评蠋熞灰载炛慕虒W理念。教學中，學生往往是主角，而張?zhí)迷评蠋煾嗟匕缪菀粋�引導者、答疑解惑者的角色。“假定某一因素導致市場需求和供給都增加時，均衡產量肯定增加，均衡價格變化不確定，這取決于需求和供給變化的狀況及其變動幅度的大小。當需求變化幅度遠遠大于供給變化幅度時，均衡價格上升，反之，亦然；若兩者變化的幅度相當時，均衡價格不變……”這是張?zhí)迷评蠋熣诮o商學院2020級會計班上《西方經濟學》課程的情景，學生自己在黑板上一邊畫均衡價格變動圖，一邊講解，張?zhí)迷评蠋焺t在一旁引導、答疑、糾錯和總結規(guī)律。
“張?zhí)迷评蠋煹恼n堂生動有趣，她常常用講故事的方式把枯燥的經濟學理論融入到現(xiàn)實社會生活中，讓知識點通俗易懂，尤為重要的是，張?zhí)迷评蠋熖貏e注重知識的邏輯性，引導我們掌握知識樹學習法。”商學院2020級工商管理本科2班黃贊菊同學這樣評價張老師。
為了引導學生學習經濟學興趣，活躍課堂氣氛，避免出現(xiàn)手機低頭族，張?zhí)迷评蠋煵粩鄤?chuàng)新教學方式方法，辯論賽、情景模擬、小組談論、現(xiàn)身說法、專題研討、成果展示等是張?zhí)迷评蠋熣n堂上常見的“花樣”。例如，講解效用理論時，讓學生自己說出消費過程的感受。疫情期間，張?zhí)迷评蠋焺t結合宏觀經濟理論，為學生開展“疫情對中國經濟影響”的專題講座。辯論賽是張?zhí)迷评蠋煶Ｓ玫慕虒W方式。“需求決定供給，還是供給決定需求？”是令張老師印象深刻的辯題之一。當時，正反雙方為此展開激勵辯論，資料詳實、論據充分、組織形式規(guī)范，整個賽程跌但起伏、掌聲不斷。這場辯論賽讓張?zhí)迷评蠋熞庾R到，只要老師正確引導，放手讓學生思考，學生就能給我們帶來無限的可能。
除日常教學之外，張?zhí)迷评蠋熯�會培養(yǎng)同學們的考研意識，并鼓勵有考研計劃的同學及早準備。她建立了考研興趣小組微信群，對經管類考研感興趣的同學都可以加入該群，從大一就開始引導。對有志向考研的同學，她會布置一些更深入的經濟學學習任務和思考題，平時也會推薦一些閱讀書目和學術講座，為學生考研夯實專業(yè)基礎。
六載光陰箭，桂鄂步履匆
“從梧州到武漢，從武漢到梧州。趕過高鐵，坐過綠皮車。過去的6年時光里，已經記不清楚，經歷過多少個來來回回。”張?zhí)迷评蠋熢诓┦空撐闹轮x中如是寫道。
2012年張?zhí)迷评蠋熐巴心县斀浾ù髮W訪學。當時剛從中南財經政法大學博士畢業(yè)、現(xiàn)擔任學校審計處處長的楊誠教授積極鼓勵張?zhí)迷评蠋熇迷L學機會考博，而不要滿足于只是訪學。訪學時，圖書館每天早上開館10分鐘就已滿座（當時未采用預約制），專家學術講座提前1小時到都只能在門口聽，中南財經政法大學濃厚的學習氛圍深深地感染了張?zhí)迷评蠋煛?nbsp; “記得有一次聽中國人民大學郭慶旺教授有關‘中國宏觀經濟形勢’的講座，場下座無虛席，這個場景給了我很大觸動，如果有朝一日我也能像這樣和學生分享我的學術思想，那這輩子也就值了。” 茍欲乘白云，“且先”生羽翼！張?zhí)迷评蠋熛露Q心要繼續(xù)深造來提升自己的學歷和學術能力。
“讀博苦，像我這樣帶著孩子，背負著家庭責任，讀博更苦。邊聽課、邊上班、邊帶娃，孩子、家庭、工作、學業(yè)都要兼顧。個中滋味，只有親歷者，才能真切體會。” 對于張?zhí)迷评蠋焷碚f，這是一段刻骨銘心的經歷。
“媽媽你為什么還要去讀書，我同學的媽媽都不要讀書了，是不是你小時候沒有把書念好？”在梧州火車站，還在上幼兒園的孩子含著淚拉著媽媽的衣角認真地問。“當時我的心情很沉重，看著孩子，淚眼婆娑。”
回首那段艱辛歲月，博士學位論文寫作才是張?zhí)迷评蠋熥x博期間的最大挑戰(zhàn)。忙碌、緊張、忐忑、焦慮……百般滋味，難以言說。
“博士論文寫作最后階段的生活很簡單，每天凌晨4點起床，都不用定鬧鐘，按時吃飯、午休，累的時候就會去跑幾圈、走走路，晚上11點準時睡覺，就這樣堅持了幾個月。”
當思路理不清、有疑問時，她就會去請教導師；導師不在，就去辦公室問其他老師；遇到導師在講課，就抱著電腦去教室門口“蹲守”，課間十分鐘也不放過。“有時候苦想一個問題，半夜三更突然有了靈感，我會馬上爬起來，把它記錄下來，擔心等到第二天就忘了。”
“最后一段時間，我?guī)缀醪缓秃⒆右曨l，很少打電話發(fā)短信。因為孩子看到我會哭，我也要很久才能平復情緒，有時候甚至需要一兩天才能回歸到我正常寫作的過程中。”
讀博期間，張?zhí)迷评蠋煹玫搅嗽S多師友親人的幫助鼓勵，特別是梧州學院的領導、老師。“楊奔校長熱情為我撰寫推薦信，人事處羅元首老師特地寄去溫馨的新年賀卡，商學院楊西春院長等領導盡量減輕我的教學工作量......”這點點滴滴的溫情過往，內化成為張?zhí)迷评蠋焾猿植恍傅膱远α俊?/span>
“讀博這個過程更多的是感動，我的博士論文里的每一個字都凝聚了來自梧州學院的關懷。” 答辯時，回首讀書期間的種種過往，令張?zhí)迷评蠋煾锌f千：
答辯抒懷
平生不下淚，于此泣無窮。
師恩皎皎月，度我漫長冬。
六載光陰箭，桂鄂步履匆。
求學方得始，何敢言到終？
讀博經歷不僅讓張?zhí)迷评蠋煹膶W術能力得到了系統(tǒng)訓練，學術視野更加開闊，同時也讓她進一步意識到了與研究領域內專家的差距，激勵她“先”生羽翼、持續(xù)學習。對于青年教師，張?zhí)迷评蠋熃ㄗh：“年輕就是資本。青年教師們可以大膽去做一些自己想做的事情，比如讀博深造。平時可以多和校內外教師交流學習，也可以參加一些高職稱高學歷教師的項目和課題研究，做到干中學。”
求學方得始，何敢言到終？
雖已博士畢業(yè)，但張?zhí)迷评蠋焻s認為“求學之路”并沒有終止，而是才剛剛開始。她的“求學”不只是學歷學位上的，而是全方位的，包括科研、踐行黨員使命、甚至教育孩子，她都在不斷學習。
張?zhí)迷评蠋熎綍r會關注一些國計民生的熱點問題，持續(xù)追蹤本領域專家的學術觀點，不斷加深自己的思考。在她看來，做研究并不一定需要大片時間，每天堅持花半小時到一小時去看資料，進行一些深度思考，寫一些東西也是一種研究方式。
功夫不負有心人，2020年張?zhí)迷评蠋熒陥蟮摹顿Q易摩擦下我國政府采購國際規(guī)則話語權提升研究》課題終于獲得國家社科基金項目立項。“WTO《政府采購協(xié)議》（簡稱GPA）是WTO管轄的一項諸邊貿易協(xié)議,由各締約方自愿簽署，旨在促進政府采購自由化和國際化。該協(xié)議由以美國為首的西方國家制定，中國只是游戲規(guī)則的遵循者，而不是制定者，在該領域沒有話語權，這與我國作為世界第二大經濟體極不相稱，尤其在當前貿易摩擦的背景，讓我思考我國是否也能在這些領域擁有話語權，我們是否可以共同參與制定區(qū)域性政府采購協(xié)議，甚至參與GPA的修訂。這些問題也正是我國政府采購領域迫切需要解決的前沿問題。”
張?zhí)迷评蠋熃虒W科研之余，還在不斷探索孩子的教育之道。她的微信簽名為：“教育孩子的王道，就是執(zhí)著地栽培自己。”在她看來每個孩子都是獨立的個體，不同階段有不同的特征，父母教育孩子就是摸著石頭過河，是一個探索的過程。不論如何，父母要不斷地提升自己，栽培自己，只有自己提升了，給孩子做榜樣，才能引導孩子往正確的方向上走。“如果我在看電視，要求我的孩子去看書，這顯然是不可行的。孩子需要家長潛移默化地做一些積極引導。家長養(yǎng)成運動、閱讀的習慣，孩子也會慢慢地養(yǎng)成運動、閱讀好的習慣。”
張?zhí)迷评蠋煵粌H是一名教師、一位母親，還是一名中共黨員。她通過認真工作、誠信待人、熱心公益踐行著黨員使命。2017年夏天，商學院對口幫扶的富安社區(qū)中，幾名高三學子考上了大學，但由于家庭貧困他們面臨著升學難題。在聽了他們的求學經歷后，她與同行的教師當下決定一起對這幾名學生進行力所能及的資助。作為一名經濟領域的科研工作者，她也在積極思考著如何運用專業(yè)知識為區(qū)域經濟社會發(fā)展建言獻策。
目前，張?zhí)迷评蠋熞殉霭鎸W術專著1部，發(fā)表學術論文40余篇。主持國家社科項目1項，主持完成省部級、地廳級及橫向課題30多項。榮獲梧州學院優(yōu)秀教師、優(yōu)秀科研工作者等榮譽或獎勵30余項。擔任科技部、教育部收入分配與現(xiàn)代財政學科創(chuàng)新引智基地兼職教授，中國政府采購研究所和廣西金融與經濟研究院研究員。先后入選“教育部國內訪問學者計劃”和“廣西高校優(yōu)秀人才資助計劃”。
求學方得始，何敢言到終？張?zhí)迷评蠋熤t虛地說，目前研究還不夠深入、不夠系統(tǒng)，前沿的研究方法掌握還不夠嫻熟，她將在新文科建設背景下不斷學習新的教學方法，促進學科交叉融合，提升教學水平和效果。同時也將以國家社科項目為依托，開展政府采購前沿問題研究。作為一名黨員，她將不忘初心，牢記使命，在平凡的教書育人工作中去實現(xiàn)自己的價值。
[文：大學生通訊社 吳斌興、李思伶/圖：湯桂芳]
張?zhí)迷平淌?/span>
|
桂公網安備 45040302000045號