“立德樹人、守正創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)”我校馬克思主義學(xué)院的院訓(xùn)醒目地印在明理樓七樓的白墻上，那里是朱紅暉每日上下班的必經(jīng)之地，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這十二個(gè)字早已深深刻在她的心里。作為馬克思主義學(xué)院的一名教授、教師，朱紅暉在工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻不踐行著這十二字真言。
立德樹人
習(xí)近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，明確要求“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。
教學(xué)多年，朱紅暉始終秉持著“把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才”的初心，在思政課教學(xué)領(lǐng)域默默耕耘，將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與高校思政課理論相結(jié)合，把實(shí)踐穿插到課堂教學(xué)和課后作業(yè)中，通過(guò)“理論為主，實(shí)踐為輔”的綜合性教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)以致用，提升馬克思主義理論實(shí)踐能力。管理學(xué)院2019級(jí)人力資源管理本科班的甘文妮說(shuō)：“朱老師會(huì)列多種與課程相關(guān)的實(shí)踐題目供我們選擇，讓我們進(jìn)行課堂匯報(bào)，也會(huì)鼓勵(lì)我們參加一些大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助我們提高實(shí)踐水平。”
針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，她總是具體問(wèn)題具體分析，真抓實(shí)干，制定不同的教學(xué)方案，以給予他們更好的思想價(jià)值引領(lǐng)。“像工科專業(yè)，比如數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)等以學(xué)習(xí)技術(shù)為主的學(xué)生，在對(duì)其思想引領(lǐng)上要朝著攻克核心技術(shù)，進(jìn)行科技創(chuàng)新，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的方向。”朱紅暉認(rèn)為，思政課教師承擔(dān)著鑄魂育人的責(zé)任，一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著每一位學(xué)生。
把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的精準(zhǔn)性，實(shí)行有針對(duì)性的個(gè)性化教育。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，朱紅暉會(huì)提前做調(diào)查，掌握他們的知識(shí)水平和不足之處，對(duì)癥下藥，通過(guò)多種方式提升學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量和提高他們的學(xué)習(xí)熱情。“我會(huì)給他們推薦一份書單，里面包括了高中的政治課本和一些權(quán)威的教材，讓他們?nèi)ラ喿x，去做筆記，掌握更多知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)設(shè)計(jì)好的激勵(lì)機(jī)制，比如適當(dāng)增加平時(shí)分，讓他們更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。”
守正創(chuàng)新
我校馬克思主義學(xué)院的申碩培育確定了思想政治教育、馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化三個(gè)方向，朱紅暉主要的研究方向是思想政治教育。
據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳2022年3月發(fā)布的《廣西深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話精神大事記》，2019年以來(lái)，自治區(qū)支持8所高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)思政課虛擬仿真中心。順應(yīng)人工智能和教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，朱紅暉將研究眼光放到了“人工智能+思政課教學(xué)”這個(gè)領(lǐng)域，“研究人工智能思政課的教學(xué)改革，既需要硬件，也需要軟件，現(xiàn)在兩者都缺。”硬件方面，VR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，還有教室的配套設(shè)施等價(jià)格昂貴，建設(shè)周期長(zhǎng)；軟件方面，受疫情影響，教師參加培訓(xùn)、研討會(huì)的次數(shù)減少，無(wú)法及時(shí)獲取更多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。雖然因?yàn)橘Y金不足、建設(shè)時(shí)間長(zhǎng)、疫情反復(fù)等原因影響了研究的進(jìn)度，但朱紅暉仍保持樂(lè)觀的心態(tài)：“做科研要有適當(dāng)?shù)某靶裕瑮l件不足我們要積極創(chuàng)造條件，我們老師去參觀過(guò)其他學(xué)校的虛擬仿真中心，從中學(xué)習(xí)到了很多建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)會(huì)運(yùn)用到打造屬于自己的思政課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中來(lái)。”
朱紅暉表示，馬克思主義理論是學(xué)校的重點(diǎn)培育對(duì)象之一，要在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)水平、科研水平、人才培養(yǎng)這四個(gè)方面打“綜合拳”，系統(tǒng)提升四個(gè)方面的質(zhì)量，達(dá)到學(xué)校碩士點(diǎn)建設(shè)的要求，我們都在朝著這個(gè)方向努力。
求真務(wù)實(shí)
朱紅暉多次指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課題研究，聚焦社會(huì)問(wèn)題，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源，尋求解決辦法，鍛煉學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏銳覺(jué)察力，培養(yǎng)學(xué)生的科研探索精神。
2020年12月，在朱紅暉的組織下，來(lái)自管理學(xué)院2019級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷本科班的包婷婷和她的三位同班舍友組建了課題研究團(tuán)隊(duì)，在確定研究主題時(shí)，四位女生不知該從何下手，朱紅暉根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和做研究的經(jīng)驗(yàn)，告訴她們鄉(xiāng)村建設(shè)是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的重點(diǎn)任務(wù)，學(xué)生們便將目標(biāo)放在了梧州市周邊村落中，經(jīng)過(guò)綜合考量，最終選擇研究的課題是“梧州市萬(wàn)秀區(qū)夏郢鎮(zhèn)鎮(zhèn)安村鄉(xiāng)村建設(shè)的情況”。該課題通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化、基礎(chǔ)建設(shè)五個(gè)方面調(diào)查鎮(zhèn)安村鄉(xiāng)村建設(shè)情況，其中研究難度最大的是經(jīng)濟(jì)方面。學(xué)生們第一次獲得的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)不夠詳細(xì)，不足以支撐她們后續(xù)在其他方面的研究，朱紅暉對(duì)她們說(shuō)道：“經(jīng)濟(jì)是鄉(xiāng)村建設(shè)的重要條件之一，應(yīng)該通過(guò)多種渠道獲取更多精確的數(shù)據(jù)作為支撐。”
“網(wǎng)上只能查詢到村里近兩年的數(shù)據(jù)，我們?cè)诶蠋煹膸椭拢稍兘y(tǒng)計(jì)局的工作人員獲得近五六年的數(shù)據(jù)，再多次實(shí)地考察，對(duì)比當(dāng)下的數(shù)據(jù)，根據(jù)夏郢鎮(zhèn)的綜合狀況推算出鎮(zhèn)安村鄉(xiāng)村建設(shè)成果。”包婷婷介紹到，“我們研究的目的是通過(guò)對(duì)比鎮(zhèn)安村曾經(jīng)和現(xiàn)在鄉(xiāng)村建設(shè)的情況，判斷在黨的脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略實(shí)施下，鎮(zhèn)安村發(fā)生了怎樣明顯的改變。”該研究不僅能夠提高學(xué)生實(shí)地調(diào)查、自主研究的能力，還能讓學(xué)生更加了解我國(guó)全面建成小康社會(huì)的各種政策的實(shí)施情況，同時(shí)為我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)全方位調(diào)查提供更多有效的數(shù)據(jù)。
在教學(xué)任務(wù)緊張的那段時(shí)間里，朱紅暉除了要完成工作，還要兼顧研究的進(jìn)度，時(shí)常熬夜對(duì)學(xué)生們交上來(lái)的報(bào)告進(jìn)行修改，即使在生病期間還關(guān)心報(bào)告是否完善，雖然辛苦，但她從未抱怨過(guò)。“學(xué)生并不是一開始就具備很好的研究能力，作為老師，我要給予她們?nèi)^(guò)程的指導(dǎo)，帶領(lǐng)她們一步步往前走，探索真相。”
朱紅暉來(lái)到梧州學(xué)院十八年，從學(xué)校申報(bào)本科學(xué)院，到成功升本，再到如今申碩攻堅(jiān)，她見證了學(xué)校滄海桑田般的變遷。“作為學(xué)校的一名教授，我將繼續(xù)身體力行，在教學(xué)崗位上貢獻(xiàn)自己的力量。”朱紅暉說(shuō)道。
[文：大學(xué)生通訊社 石瑩瑩 朱博雅/圖：黃艷玲 李天良]
朱紅暉在給學(xué)生授課
朱紅暉在辦公
朱紅暉指導(dǎo)的學(xué)生小組榮獲第十屆“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng)
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