言傳身教春風(fēng)播，三尺講壇教績(jī)揚(yáng)。十三年如一日，在教學(xué)的路上，她一直用自己的方式，不斷書寫著教育路上的故事，她就是關(guān)楚琳。梧州學(xué)院外國(guó)語學(xué)院英語教師、優(yōu)秀青年教師，同時(shí)也是第七屆梧州學(xué)院青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。
當(dāng)被問道獲得第七屆梧州學(xué)院青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)她的感想時(shí)，她平淡地說了兩個(gè)字“運(yùn)氣”。看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，但她為這兩個(gè)字的背后整整堅(jiān)持了十三年。
關(guān)楚琳本科就讀于廣西師范大學(xué)英語教學(xué)專業(yè)，研究生在廣西師范大學(xué)進(jìn)修課程與教學(xué)論專業(yè)。“在大學(xué)里，我一直以我的導(dǎo)師們?yōu)榘駱?/span>。”在課上，她對(duì)導(dǎo)師們生動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行了深度的學(xué)習(xí)；在課下，她將導(dǎo)師們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行自我吸收，運(yùn)用到自己的教學(xué)模式中，最終形成了屬于自己的一套教學(xué)模式。同時(shí)，大學(xué)期間，她擔(dān)任文藝委員這一職務(wù)，豐富多彩的大學(xué)生活，為關(guān)楚琳日后的教學(xué)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)畢業(yè)后，關(guān)楚琳迎來了第一段教學(xué)生涯——在吉林大學(xué)珠海學(xué)院擔(dān)任英語教師。帶著青春熱情和對(duì)教學(xué)向往的關(guān)楚琳很快便勝任了教學(xué)工作。工作兩年，她決定回到家鄉(xiāng)，到梧州學(xué)院進(jìn)行任教。因?yàn)橛械谝欢谓虒W(xué)經(jīng)歷，關(guān)楚琳深知想要將學(xué)生教好，不是一朝一夕，循規(guī)蹈矩便能做成的事，更要有對(duì)待學(xué)生的耐心和創(chuàng)新的教學(xué)模式。
她回想起自己研究生時(shí)期的導(dǎo)師課堂，導(dǎo)師們的課堂氛圍是輕松自由，可以讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力自主性和能動(dòng)性，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，她找到了上好一堂課的關(guān)鍵，關(guān)注學(xué)生的興趣所在。“讓學(xué)生去接受一個(gè)新的老師，這中間的過程無疑是漫長(zhǎng)的，所以我就嘗試從學(xué)生們感興趣的話題方面為切入點(diǎn)，與課堂教學(xué)結(jié)合，這樣學(xué)生和老師的距離是不是就可以拉得更近了。”關(guān)楚琳就精心設(shè)計(jì)教學(xué)，將孤燥無味的專業(yè)理論知識(shí)與時(shí)政有機(jī)結(jié)合，實(shí)施在課堂上，她發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以拉進(jìn)學(xué)生和老師的距離，還取得了較好的教學(xué)效果。
2008年，關(guān)楚琳從廣西師范大學(xué)研究生畢業(yè)便從事教師迄今已有十三年的教學(xué)時(shí)光，在教學(xué)道路上，她一直在摸索著合適老師與學(xué)生之間關(guān)系的相處方式。“現(xiàn)在的學(xué)生們還處在‘奧德賽歲月’，就是不能很清楚的認(rèn)識(shí)自身，自我意識(shí)比較強(qiáng)盛的時(shí)期，作為老師，不僅僅在學(xué)習(xí)方面要教導(dǎo)好學(xué)生，更要在心理上去正確地引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生們指引到正確的道路上。”在日常的工作中，經(jīng)常會(huì)有對(duì)自己的未來迷茫的同學(xué)找到關(guān)楚琳，訴說著他們的煩惱的時(shí)候，她總是會(huì)把同學(xué)們當(dāng)做她的朋友相處，不厭其煩地聽著他們的訴求和幫助他們尋找屬于自己的目標(biāo)。關(guān)楚琳解釋說，只有真正將自己和學(xué)生放在一個(gè)水平線上，以朋友的姿態(tài)去對(duì)待學(xué)生們，才能和學(xué)生打成一片，成為一名合格的教學(xué)工作者。
關(guān)楚琳從教十三年中，共發(fā)表省級(jí)論文篇7篇，包括“基于POA理論的大學(xué)英語讀寫課程教學(xué)模式探究”、“以聽說為主的大學(xué)英語教學(xué)模式探究”、“關(guān)于英語外臺(tái)聽力課程教學(xué)模式的研究”、“小學(xué)英語聽說技能教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析”等等。2019年在外研社“教學(xué)之星”大賽中獲得全國(guó)復(fù)賽二等獎(jiǎng)；2019年在“外教社”杯外語教學(xué)比賽中獲得廣西賽區(qū)優(yōu)勝獎(jiǎng)；2018年獲得梧州學(xué)院青年教師教學(xué)比賽社科組二等獎(jiǎng)；2016年獲得梧州學(xué)院青年教師教學(xué)比賽社科組二等獎(jiǎng)；2016年獲得梧州學(xué)院師范學(xué)院四有好老師稱號(hào)。
談到對(duì)關(guān)楚琳的印象，關(guān)老師的同事、外國(guó)語學(xué)院李翠萍老師談到：“關(guān)老師是一個(gè)很斯文溫柔的人，工作能力非常強(qiáng)、做事仔細(xì)、認(rèn)真，專業(yè)能力很過關(guān)，口語能力很好。大學(xué)外語老師都是比較團(tuán)結(jié)的，我們?cè)谄綍r(shí)的合作中也非常好。”而在學(xué)生的心目中，關(guān)楚琳也是溫柔細(xì)心的形象，文學(xué)與傳媒學(xué)院2020級(jí)漢語言文學(xué)3班張少杰說道：“關(guān)老師給我的第一感受是溫柔，在關(guān)老師的課上會(huì)感到很輕松，不管是講授知識(shí)還是請(qǐng)同學(xué)回答問題，她總能照顧到同學(xué)們的感受。上課要打起十二分精神，因?yàn)殛P(guān)老師在課堂上很喜歡讓我們回答問題，她會(huì)在我們回答問題后細(xì)致分析，給出她心中的分?jǐn)?shù)，這樣也能夠調(diào)動(dòng)我們的積極性。她平時(shí)很愛笑，她的笑很有感染力。”
教學(xué)的基本，便是教師自身不斷地學(xué)習(xí)。“在教育的這條道路上，每個(gè)人的教學(xué)方法都會(huì)不一樣，在自己原本教學(xué)的基礎(chǔ)上吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所教科目的特點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，自己的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。”在工作之余，關(guān)楚琳最常做的便是去將名師的講座、最新的教材找來學(xué)習(xí)，她堅(jiān)信只有多學(xué)習(xí)汲取別人的長(zhǎng)處，才能去彌補(bǔ)自身的不足，找到自身的缺點(diǎn)。在十三年如一日的教學(xué)、學(xué)習(xí)中，關(guān)楚琳也取得了她努力的果實(shí)——梧州學(xué)院第七屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，她在談及獲獎(jiǎng)感想時(shí)說：“我認(rèn)為我獲獎(jiǎng)的原因可能是運(yùn)氣吧，因?yàn)檫@個(gè)比賽有許多優(yōu)秀的老師參加，我也在這次比賽中學(xué)習(xí)到、感悟到很多教學(xué)心得。”
“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”在關(guān)楚琳的教學(xué)生涯即將邁入第十四個(gè)年頭之際，她將繼續(xù)自身的教學(xué)理想，以德樹人，以心育人。并將繼續(xù)作為梧州學(xué)院的鑿井者，帶領(lǐng)一屆又一屆的學(xué)生們繼續(xù)向深處探索，尋找到那一汪知識(shí)的清泉。
[文：大學(xué)生通訊社 石一辰、羅融貴/編輯 劉永琴]
關(guān)楚琳生活照
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