星期天的早晨，軟件開發(fā)中心里的高性能計算機群發(fā)出“嗡嗡”的運行聲，一名年輕的男教師正全神貫注地盯著電腦屏幕，手指在鍵盤上不停飛快地跳動，完全陶醉在數據分析的世界里，似乎周圍的一切與之無關。他是龐光垚博士，我校2006級校友，現任大數據與軟件工程學院軟件工程專業(yè)教研室主任，優(yōu)秀科研工作者，主持國家自然科學基金1項，主持省級自然科學基金面上項目1項、橫向項目10余項、廣西高校中青年項目1項和梧州市商新區(qū)產學研項目1項，參與國家自然科學基金項目5項、省市級項目4項。研究成果已應用于公安“天網”視頻大數據平臺、監(jiān)督局的檔案系統、新型農村合作醫(yī)療信息系統和數字西江建設等實際應用場景。
龐光垚博士
寶劍鋒從磨礪出
2006年，龐光垚考入我校信息與電子工程學院計算機科學與技術專業(yè)學習。2010年，他作為一名應屆畢業(yè)生的身份加入軟件開發(fā)中心科研團隊。2011年，以優(yōu)異的成績考取電子科技大學數件工程碩士研究生進行深造學習。2013年取得碩士學位后，龐光垚選擇回到母校任職，成為梧院教師隊伍中的一員。十年間，他步履不止，角色不斷更迭，肩上扛起的責任越來越重：從一名普通的專任教師到軟件工程教研室主任再到廣西高校智慧行業(yè)軟件重點實驗室主任、廣西機器視覺與智能控制重點實驗室和信息與通信工程廣西一流學科方向帶頭人。一路走來，他始終志存高遠，腳踏實地，以奮斗的姿態(tài)激揚青春，用勤奮與汗水不斷書寫個人奮進的篇章。
2017，在學校的鼓勵和支持下，龐光垚考取陜西師范大學的博士研究生，前往1600多公里以外的西安繼續(xù)深造。學業(yè)、家庭和工作的多重壓力，讓龐光垚博士的求學之路充滿了未知和挑戰(zhàn)。
讀博的生活“痛并快樂著”，令龐光垚印象最深刻的是博士期間第一次撰寫論文的經歷。他反復修改，不斷和導師以及同行們討論，事后裝訂的討論草稿竟達厚厚的五本之多。可是，百密仍有一疏，在論文修改截止日期的前一周，他突然發(fā)現數據缺少了一個約束條件，需要重做所有實驗。幾乎使用集群所有機器同時訓練，連續(xù)在實驗室連軸工作了四天三夜，終于在截止日期按時提交了論文，讀博期間第一篇論文《ACNN-FM- A novel recommender with attention-based convolutional neural network and factorization machines》成功發(fā)表 。
在龐光垚看來，科研要務實更要創(chuàng)新，突破鍵技術解決關鍵科學問題，將會推動一個領域的發(fā)展，是極大的挑戰(zhàn)，也能帶來滿滿的成就感。科研是需要長期鉆研、長期付出和長期積累的過程，沒有捷徑。問及對科研難題的看法，他堅定地說道：“只要理論上是可行的，所有的難題終歸是有辦法解決的，a路徑不通，那還有b路徑，c路徑，總歸是會解決的。”
梅花香自苦寒來
龐光垚博士
目前龐光垚主要研究深度學習、推薦系統、自然語言在大數據處理的應用，并在這些領域中取得了有目共睹的成績。
2021年，龐光垚第一次申請國家自然科學基金。這個過程并不是一帆風順的。當時，他提出了新穎的想法，并融入創(chuàng)新技術，滿懷信心地整理資料卻因沒有具體結合區(qū)域重大需求沒有獲批。吸取了第一次申報失敗的教訓，在第二次申報時，龐光垚著眼于廣西和梧州等區(qū)域發(fā)展的研究，他發(fā)現船運貿易之間的溝通多運用微信、電話等傳統方式，既沒有保障又難以形成具體數據進行分析，他當即著眼于船貨匹配的相關研究。2022年的8月份他申報的國家自然科學基金項目《復雜船運環(huán)境下面向多目標聯合優(yōu)化的深度強化推薦方法研究》成功獲批！問及獲批后的心情時，他淡淡地笑著說：“沒有申請成功之前覺得很難，成功之后就會覺得也沒有那么困難了。”
近年來，龐光垚在科研的道路上堅持不懈，默默耕耘，取得了不俗的成績，他用自己的科研不斷助力地方經濟的發(fā)展。例如，他在數字西江船貨匹配的研究和建設中，克服了標注數據不足和復雜業(yè)務場景約束過多所導致的系統性冷啟動難等問題，突破了深度強化學習船貨匹配領域的局限，為西江復雜環(huán)境下船貨匹配的信息過載、空載率高和貨物滯留成本高等問題提供了有效方案。研發(fā)中藥制品智能顯微鑒別系統，首次在行業(yè)和學術界建立了4萬中藥顯微圖像樣本庫，系統已可智能識別一些典型中藥細胞特征。
從事項目開發(fā)和科學研究10余年，龐光垚也有自己對科研的感悟。既要科學嚴謹，也要思維活躍。同時也要與不同方向、不同行業(yè)的人進行交流。緊跟國際前沿，獲取新的靈感。為此，他每天都要花費一定的時間瀏覽科研熱點和閱覽最新文獻，以確保自己的科研方向和方法與時俱進。他說道：“我認為一個人的成就與智商的關聯并不大，首要方向要對、方法要對，重點要勤奮。”在工作忙碌時，他同樣也會面臨焦慮，但他有一套自己的解決辦法。就是使用番茄工作法，按時間片段去分配工作任務。一個時間段只處理一個事情，減輕心里和腦力負擔的同時，有效提升工作效率。
為學子點亮一盞明燈
龐光垚博士在指導學生（左一）
作為老師，龐光垚堅持“授人以魚，不如授之以漁”的方法。在課堂上，他不僅教學生們學習技能，更重要的是啟發(fā)學生在遇到類似的問題時，舉一反三，融會貫通。同時，龐光垚常與學生討論、交流科研問題。“有時候他們還能幫我解決某一個問題，或是給我啟發(fā)。”他自豪地笑著說。“龐老師是幽默的、大方的、開朗的、上進的，工作上十分認真。尤其是我們學生在項目上或是學習上遇到問題，老師也會很認真幫忙解答。在一起做項目過程中，我不僅感覺我的眼界變得開闊了，受老師影響，我的性格也變得開朗了。”大數據與軟件工程學院2020級軟件工程1班陳一鋒說道。
在談及教學與科研的關系時，龐光垚認為作為大學老師，科研與教學的關系是緊密聯系，相輔相成的。如果只做教學，不做科研，就不能幫助學生們打開視野，傳授的知識，就會過于片面，而只做科研，不做教學也會失去討論交流和獲得啟發(fā)的機會。
作為師兄，龐光垚希望學弟學妹們規(guī)劃好人生路，選擇合適自己的方向，努力專研，將來才能取得更大的收獲。在未來，龐光垚及其團隊將會繼續(xù)以服務區(qū)域重大需求為目標，從數字西江、智能儀器制造以及智慧社會服務三個方面出發(fā)，繼續(xù)腳踏實地，守正出新，爭取在平凡的崗位上做出更好的成就。
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