“心棲夢(mèng)歸處，不負(fù)韶華年”，告別不是離開，而是另一個(gè)巔峰的開始。蟬鳴熱夏，伴隨著她從踏進(jìn)梧院到離開梧院，四年光陰如溪流般淌過她人生的軌跡。大學(xué)四年里，心中的“教師夢(mèng)”牽引著她不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)，向夢(mèng)而行，最終開出了一朵耀眼的“解語(yǔ)花”。
童文靜，我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2020級(jí)英語(yǔ)1班的學(xué)生，中共黨員，2022-2023學(xué)年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，廣西區(qū)級(jí)2024年優(yōu)秀畢業(yè)生。在校期間，曾獲得“外教社·詞達(dá)人杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯能力大賽區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、校級(jí)特等獎(jiǎng)；全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)挑戰(zhàn)賽“英語(yǔ)寫作大賽”區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、“英語(yǔ)閱讀大賽”區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；“外研社·國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)寫作大賽區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、校級(jí)特等獎(jiǎng)，英語(yǔ)閱讀大賽區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、校級(jí)特等獎(jiǎng)；梧州學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；全國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞匯賽國(guó)家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、英語(yǔ)詞匯初賽國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；外國(guó)語(yǔ)學(xué)院翻譯比賽院級(jí)三等獎(jiǎng)、“學(xué)習(xí)黨的二十大精神”知識(shí)競(jìng)賽院級(jí)二等獎(jiǎng)；梧州學(xué)院“三好學(xué)生”稱號(hào)；“優(yōu)秀學(xué)生二等獎(jiǎng)學(xué)金”。
為者常成，行者常至
熱愛英語(yǔ)的種子在進(jìn)入大學(xué)校園學(xué)習(xí)前就已經(jīng)埋下，高中良師的一句話更是使這顆種子生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。“從那時(shí)候開始，我就萌生了成為一名英語(yǔ)教師的想法，對(duì)英語(yǔ)的熱愛也越來越強(qiáng)烈。”童文靜回想起此事時(shí)，臉龐上仍帶著些許感慨。一開始，童文靜與英語(yǔ)專業(yè)失之交臂，進(jìn)入了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。為了更靠近自己的“教師夢(mèng)”，她勵(lì)精圖治，最終在大一下學(xué)期以原專業(yè)第一的優(yōu)異成績(jī)轉(zhuǎn)入教育方向的英語(yǔ)專業(yè)。“教師夢(mèng)”起步之時(shí)，她制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅有老師布置的作業(yè)，還有額外提升自我的小任務(wù)，如練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、英文發(fā)音、聽TED演講、沉浸式閱讀、練字、經(jīng)營(yíng)自媒體賬號(hào)等等。她沉浸在英語(yǔ)的世界里，同時(shí)超脫英語(yǔ)的范疇，去追求自己所熱愛的事物。
在求學(xué)期間，童文靜始終秉持“博學(xué)而篤志，切問而近思”的態(tài)度，潛心鉆研，勇于探索。“英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是日積月累、細(xì)水長(zhǎng)流，通過持續(xù)不斷地?cái)z入，才能夠有效地輸出。”她說道。每天堅(jiān)持背單詞已經(jīng)成為她的日常，且每個(gè)階段都會(huì)有不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在完成詞匯記憶的基礎(chǔ)上，童文靜開始加強(qiáng)好詞好句的積累，并學(xué)以致用。英語(yǔ)的聽力能力也極為重要，她會(huì)不斷精聽每一個(gè)單詞、句子，直到全部聽清并正確寫下才肯罷休。
心若向陽(yáng)，無畏艱辛
“相較于將英語(yǔ)視為一門專業(yè)，我更認(rèn)同它是一個(gè)交流的工具，在不同語(yǔ)言、中西方文化的劇烈碰撞中，我們的思維會(huì)得到拓展，對(duì)世界的包容度也會(huì)得到提升。理解與尊重，才是我們真正融入這個(gè)世界的入場(chǎng)券”。抱著這樣的想法，童文靜始終保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求，她廣泛涉獵各類書籍，聽音樂、跑步、旅行也成了她的興趣愛好。“我喜歡看書，體驗(yàn)人生百態(tài)，盡管這些書籍與我的未來規(guī)劃沒有很大關(guān)系，但我從中懂得了很多值得思考的道理，收獲了不同的人生體驗(yàn)。”童文靜說道。閑暇之余，她還喜歡同三五好友外出旅行，“旅行的意義不僅僅在于到達(dá)目的地，更在于過程中遇見不同的人、見識(shí)奇特的事、收獲別樣的體驗(yàn)，知識(shí)和眼界都能得到拓寬和豐富。”談及朋友和旅行的童文靜眼里閃著光。
學(xué)習(xí)、考試、比賽、工作等許多事情集中到一起時(shí)，它們猶如一座大山壓著童文靜，“我會(huì)有種被壓得喘不過氣的感覺，每天都像在趕路，步履匆匆。”她講述道。自己選擇的路固然艱辛，但她卻從未想過放棄，而是通過各種各樣的方式調(diào)節(jié)情緒，舒緩壓力。與家人、朋友聊聊天，聽聽音樂分散注意力，便能舒緩她的身心，讓她重振旗鼓繼續(xù)堅(jiān)定向前奔跑。
童文靜對(duì)自己的大學(xué)生活評(píng)價(jià)道：“如果大學(xué)生活是100分制，我會(huì)給自己打90分，剩下的10分我想用未來去填補(bǔ)完整。”她的大學(xué)生活是豐富多彩的，是忙碌緊張的，同時(shí)也是收獲滿滿的。不論是在學(xué)業(yè)上還是在工作中，她都保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)的精神，始終懷著向上生長(zhǎng)的心，她似乎是一陣清風(fēng)，用她踏實(shí)勤奮的精神影響著身邊的人，她們一起學(xué)習(xí)、一起備考、一起進(jìn)步，在收獲了豐富的學(xué)識(shí)的同時(shí)還成為了一起奮斗的“戰(zhàn)友”。
理想為因，實(shí)行為果
凡事以理想為因，實(shí)行為果，孜孜不倦的學(xué)習(xí)終會(huì)得到回報(bào)。童文靜參加了很多比賽，都獲得傲人的成績(jī)。她說：“我認(rèn)為競(jìng)賽的意義，不止是一紙獎(jiǎng)狀，更多的是參賽過程帶來的成長(zhǎng)與見識(shí)。從大二手無證書，到鼓起勇氣參加外研社的校賽；從未能晉級(jí)區(qū)賽，到憑借校賽第一的成績(jī)晉級(jí)區(qū)賽；從未能晉級(jí)國(guó)賽，到以區(qū)賽第一名和第二名成績(jī)晉級(jí)國(guó)賽，斬獲兩枚國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)。我正是在這一次次競(jìng)賽中，得到磨練，破繭成蝶，向上生長(zhǎng)，成為了更好的自己。”賽前，童文靜會(huì)主動(dòng)了解賽事，對(duì)癥下藥；賽時(shí)，保持沉穩(wěn)，“持續(xù)輸出”；賽后，認(rèn)真總結(jié)，為下一場(chǎng)比賽做準(zhǔn)備。在梧院的日子，她每天都在“趕路”，不斷擠著“海綿里的水”，合理分配學(xué)習(xí)、生活、工作的時(shí)間，終于成為了自己的“時(shí)間管理大師”。
“讓我印象最深刻的一次比賽是學(xué)校第十七屆校園十大陽(yáng)光學(xué)子評(píng)選活動(dòng)，那是我第一次在現(xiàn)場(chǎng)向幾百位觀眾講述我的奮斗故事，看著評(píng)委老師的點(diǎn)頭認(rèn)可、觀眾的肯定驚嘆，我才意識(shí)到，原來我的種種經(jīng)歷可以勉勵(lì)更多的人。”童文靜忍不住感慨道。
克盡厥職，精益求精
童文靜不僅在學(xué)業(yè)上有所建樹，還參加各種社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。在班級(jí)里，她是副班長(zhǎng)、實(shí)踐委員，她盡心盡力輔助班長(zhǎng)和老師的工作，為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)排憂解難，營(yíng)造和諧友愛的班級(jí)氛圍。在學(xué)生會(huì)、志愿者組織，她善于與他人合作，具有出色的溝通能力，能夠在支教、看望老人等社區(qū)志愿活動(dòng)中發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行。她說：“每次參加支教活動(dòng)，我的眼中都滿是孩子們渴望知識(shí)的笑容，這更加堅(jiān)定我想要成為一名老師的夢(mèng)想。”而在看望老人的志愿活動(dòng)中，童文靜著眼于關(guān)愛老人，將溫暖與愛心傳遞下去。通過支教在課堂上傳播知識(shí)，通過去頤養(yǎng)院看望老人傳遞愛心，從生命的稚嫩之心到生命的遲暮之年，首與尾的交接，更讓她看到了教育的重要性。
向夢(mèng)而行，心棲歸處。就像她的座右銘說的那樣“不馳于空想，不騖于虛聲”，如今的童文靜就職于寧波市海曙區(qū)教育局下屬事業(yè)學(xué)校。“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的精神鼓舞著童文靜，她說：“我想在學(xué)術(shù)上進(jìn)行深造，扎根基層，教書育人，在教育崗位發(fā)光發(fā)熱。”
[文字:大學(xué)生通訊社 黃 宬、陳殷音]
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