為營造濃厚學術(shù)氛圍、提升廣大師生學術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)校園文化品牌，12月2日下午，學校在明理樓一樓學術(shù)報告廳舉行“明理講壇”成立儀式暨作家東西《閱讀與寫作》專題講座。廣西文聯(lián)主席、廣西作家協(xié)會主席東西教授，學校黨委書記童曉暉，校長楊奔，副校長邱房貴、麻新純、范生汝、覃雄彪，梧州市文聯(lián)主席林敏華出席活動，活動由學校黨委副書記梁業(yè)華主持。
成立儀式上，童曉暉書記與東西主席共同為“明理講壇”牌匾揭幕。“明理講壇”由廣西書法家協(xié)會楊科云主席題詞。
楊奔校長致辭。他表示，學術(shù)講壇作為學術(shù)交流和文化傳承的重要平臺，對于提升學術(shù)氛圍、拓寬師生視野、促進學科交叉融合等方面發(fā)揮著重要作用。學校歷來重視學術(shù)講壇的建設(shè)，并在學術(shù)交流方面取得了一定成績。他詳細講解了“明理”的寓意，指出成立“明理講壇”意義非凡，將為學生提供與大師對話的機會，激發(fā)師生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題能力，營造良好學術(shù)氛圍。未來，梧州學院將繼續(xù)加大對學術(shù)講壇的建設(shè)和支持，為師生提供更廣闊的學術(shù)交流平臺，為學校的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。
作家東西老師為“明理講壇”作開壇第一講，題為《閱讀與寫作》。講座中，東西老師分享了自己的諸多經(jīng)歷與見解。他先介紹了自己的筆名 “東西” 的由來。他成長于鄉(xiāng)村，早期閱讀受限，后通過多種途徑廣泛閱讀，他認為閱讀對他的寫作風格產(chǎn)生了深遠影響。在寫作方面，他強調(diào)創(chuàng)新的重要性，以他的作品《沒有語言的生活》為例，每一次寫作都要和以前有所不同，要嘗試用用獨特視角切入。他還認為作家應(yīng)扎根生活、不斷探索，寫作應(yīng)源于生活感悟，堅持且保持良好心態(tài)，作品要關(guān)注現(xiàn)實、貼近真實。
在互動環(huán)節(jié)中，東西老師就師生代表提出問題，如何閱讀經(jīng)典作品、如何進行寫作創(chuàng)新等，分享了他的看法和理解。他認為經(jīng)典雖難讀但應(yīng)從人性角度理解，要通過多種途徑找好書專注閱讀。閱讀經(jīng)典作品和廣泛涉獵有助于提升寫作水平，鼓勵學生和作家堅持創(chuàng)作。
講座結(jié)束后，東西老師為在場師生簽名贈書。現(xiàn)場氣氛熱烈，參加人員紛紛有序排隊等待簽名。
文學與傳媒學院專任教師岑穎智表示：“這次講壇對于我以后的寫作教學受影響較大。以往我的課堂教學著重強調(diào)學生閱讀，而聽完東西老師的講座后，認識到閱讀不應(yīng)局限于書本閱讀，還應(yīng)涵蓋對社會、對人生的閱讀。我將在后續(xù)教學中更注重引導(dǎo)學生拓展書本之外的閱讀，提醒學生多關(guān)注這些方面。”
2022級外國語學院翻譯2班的黃貴珍說道：“很榮幸能夠參加明理講壇，聽作家東西分享自己的成長經(jīng)歷與閱讀寫作感悟讓我觸動，讓我明白閱讀是寫作基石，要從生活取材、創(chuàng)新視角、真誠表達。在互動環(huán)節(jié)中東西老師對閱讀經(jīng)典的建議，讓我對閱讀有了新的思考，我們應(yīng)避免被短視頻分散注意力，專注于長閱讀，通過老師、朋友推薦及從書中延伸閱讀等方式尋找好書，提升閱讀品味與素養(yǎng)。”
2024級文學與傳媒學院新聞1班的方麗瑩說道：“通過參加這次明理講壇，我收獲了許多。東西老師與我們分享了他自身的創(chuàng)作靈感來源和創(chuàng)作心得，讓我明白了文學寫作的內(nèi)涵和價值。他的見解更使我感受到了文學帶來的精神力量，增強了自身內(nèi)心的平靜和滿足感，我將帶著這份收獲繼續(xù)努力！”
梧州市文聯(lián)等文化界代表，各單位各部門主要負責人、師生代表參加此次活動。
作者：陳殷音 何曉美 韋如洇
圖：梁志慧、張曼妮、諸葛曉帆 /視頻：梁志慧、陸碧梅、黃麗鮮
責任編輯：徐明磊 馮蕾
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