在新時(shí)代高等教育改革的浪潮中，梧州學(xué)院大數(shù)據(jù)與軟件工程學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，探索出一條“思政鑄魂·技術(shù)深耕·傳承創(chuàng)新”深度融合的課程改革路徑。近年來，該專業(yè)緊扣“三全育人”理念，將思想政治教育貫穿教學(xué)全過程，以數(shù)字技術(shù)為載體講好中國故事，培養(yǎng)了一批具有深厚家國情懷、具備創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)的數(shù)字媒體應(yīng)用型人才。
思政鑄魂：將文化自信融入專業(yè)課堂
制定《數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，從制度層面保障“三全育人”落地見效，以“文化自信、科技自強(qiáng)”為課程思政建設(shè)主線，結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“科藝結(jié)合”特性，將思政元素融入育人各環(huán)節(jié)。
在“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”課堂上，故宮博物院的VR全景網(wǎng)站、三星堆文物3D建模案例成為教學(xué)素材；學(xué)生小組以“非遺傳承”等主題開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，沉浸式感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。這類教學(xué)設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，更在深入挖掘文化內(nèi)涵的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承責(zé)任感。
在“WEB前端開發(fā)技術(shù)”課堂上，學(xué)生通過設(shè)計(jì)“三星堆文化數(shù)字展廳”“中國空間站主題網(wǎng)站”等作品，用CSS打造中國風(fēng)格，以響應(yīng)式技術(shù)呈現(xiàn)“適老化關(guān)懷”設(shè)計(jì)，將文化自信與技術(shù)創(chuàng)新融為一體。“WEB前端開發(fā)技術(shù)不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練，而是傳播中華文化的數(shù)字橋梁。”梧州學(xué)院應(yīng)用型課程建設(shè)研究中心負(fù)責(zé)人邸臻煒副教授如此闡述改革理念。近年來，學(xué)生開發(fā)的數(shù)字作品聚焦“適老化關(guān)懷”設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村振興可視化等社會(huì)議題，實(shí)現(xiàn)了“用代碼傳遞正能量”。
技術(shù)深耕：“學(xué)賽研創(chuàng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制打造硬核競爭力
面對數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對跨學(xué)科人才的迫切需求，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)充分發(fā)揮“專業(yè)—團(tuán)隊(duì)—名師—課程”四級聯(lián)動(dòng)作用，構(gòu)建了“基礎(chǔ)課堂—競賽課堂—科研課堂”三階遞進(jìn)教學(xué)模式。“我們利用競賽與科研的跨課程、跨學(xué)科特性，依托廣西機(jī)器視覺與智能控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，將教學(xué)、競賽、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。”數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教研室主任宮海曉副教授介紹道。在他的統(tǒng)籌下，競賽題目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目已全部融入課程案例和畢業(yè)設(shè)計(jì)，“以賽代考、以研代考”將競賽成績、研創(chuàng)成效與課程階段考核加權(quán)掛鉤，加快了學(xué)生知識轉(zhuǎn)化與實(shí)踐能力提升。
“學(xué)賽研創(chuàng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制的成效直觀體現(xiàn)在育人成效上。學(xué)生在中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生數(shù)字媒體科技作品及創(chuàng)意競賽、全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等高水平賽事中獲全國一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、二等獎(jiǎng)41項(xiàng)，獲批計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)35項(xiàng)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目67項(xiàng)，師生共創(chuàng)的“零編程VR內(nèi)容生產(chǎn)工具”榮獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽廣西賽區(qū)金獎(jiǎng)。學(xué)生創(chuàng)作的以“中國文化”和“中國科技”為主題的12項(xiàng)VR內(nèi)容入選上海曼恒數(shù)字技術(shù)股份有限公司的VRBOX庫，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生科技成果的商業(yè)轉(zhuǎn)化；開發(fā)的“桂林靖江王府三維可視化系統(tǒng)”等30余項(xiàng)地方文博數(shù)字化作品，詮釋了“以技促產(chǎn)，產(chǎn)學(xué)互哺”的實(shí)踐價(jià)值。
傳承創(chuàng)新：在數(shù)字世界續(xù)寫文明篇章
“用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)復(fù)活《千里江山圖》，用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)重現(xiàn)青銅器鑄造工藝，這些實(shí)踐讓中華文脈真正‘活’起來。”學(xué)生龐媛媛在展示獲得全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽國家一等獎(jiǎng)的作品《敦煌樂舞》時(shí)說。在專業(yè)教學(xué)中，教師團(tuán)隊(duì)設(shè)立“非遺數(shù)字化”“紅色文化可視化”等特色選題，引導(dǎo)學(xué)生使用Blender、Unity等工具對梧州六堡茶制作技藝、龜苓膏工藝進(jìn)行數(shù)字化保存。
在“數(shù)字媒體技術(shù)工作室”的沉浸式創(chuàng)作空間里，一場別開生面的創(chuàng)作正在進(jìn)行：課程思政導(dǎo)師張俊杰副教授帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)探尋中國騎樓城的文化解碼；高年級學(xué)子依托朋輩互助學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹編寫3D引擎腳本，構(gòu)建虛實(shí)交融的文旅智慧地圖；沉浸于藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生則將龍母傳說進(jìn)行IP化重構(gòu)。這種打破專業(yè)界限的“技術(shù)+藝術(shù)+文化”協(xié)同創(chuàng)新，正是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“三全育人”綜合改革的生動(dòng)縮影。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)獲廣西教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)和各類教學(xué)競賽廣西一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲批廣西一流本科課程1門、廣西高校課程思政示范課程2門、廣西課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目8項(xiàng)、教育部門產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目3項(xiàng)，主編和參編立體化教材7套。從“前端開發(fā)”到“元宇宙構(gòu)建”，從“技術(shù)應(yīng)用”到“價(jià)值引領(lǐng)”，梧州學(xué)院大數(shù)據(jù)與軟件工程學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在“三全育人”綜合改革中交出了一份亮眼的答卷。
（邸臻煒）
《中國教育報(bào)》2025年05月29日第8版
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