在我校教師教育學(xué)院
有這樣一群特殊的追夢者
他們從專科起點(diǎn)出發(fā)
歷經(jīng)專升本淬煉
最終以不懈奮斗叩開了碩士研究生的大門
張綺君與湯羽彤
正是其中兩顆耀眼的星辰
她們?nèi)缤诟髯攒壍郎蠆^力前行的列車
起點(diǎn)或許不同，路徑或有差異
卻都以驚人的毅力、獨(dú)特的智慧和主動破局的勇氣
抵達(dá)了令人矚目的學(xué)術(shù)新站臺
她們的歷程
是“悟以往之不諫，知來者之可追”的深刻反思
更是“道阻且長，行則將至”的生動實(shí)踐
張綺君——韌行千里，綠皮火車的抵達(dá)
“大家的終點(diǎn)都一樣，只是方式不同。”2018年高考后的那個夏天，母親用一個關(guān)于交通工具的樸素比喻，為受挫的張綺君點(diǎn)亮了心燈：名校生似乘飛機(jī)，普本生如坐高鐵，而她這輛“綠皮火車”，終將穿越更長的隧道抵達(dá)同一站臺。教師教育學(xué)院2023級小學(xué)教育專升本3班的張綺君將這樸素的哲理內(nèi)化為前行的信念。如今，這列堅韌的“綠皮火車”已成功駛達(dá)新的站臺：她以優(yōu)異成績考入江蘇師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)，成為一名準(zhǔn)碩士研究生。
張綺君生活照
回望起點(diǎn)，專科三年是張綺君沉潛蓄力的關(guān)鍵期。在課業(yè)繁重的師范專科階段，她并未囿于既定課程，而是主動選修《論語》《唐宋文學(xué)賞析》等理論課，用心捕捉老師講述的文學(xué)軼事，將其化作理解深意的鑰匙。這份在“低起點(diǎn)”上的主動耕耘，在升入梧州學(xué)院本科后，顯現(xiàn)出寶貴的價值。面對更深邃的理論海洋和更廣闊的學(xué)術(shù)視野，她將專科養(yǎng)成的“有心”習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大。系統(tǒng)梳理知識脈絡(luò)，積極參與教學(xué)研討，巧妙融合本科的理論灌溉與專科積累的實(shí)踐體悟，構(gòu)筑起扎實(shí)且可遷移的專業(yè)素養(yǎng)。
張綺君備考期間的部分筆記
張綺君備考期間的部分學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計
外界的審視曾如影隨形，親友聚會時聽聞“專科起點(diǎn)”的微妙神色等。張綺君將這些壓力淬煉成內(nèi)心的燃料，篤信：“最有力的反擊，是用實(shí)力抵達(dá)他們未曾想象的高度。”備考江蘇師大時，面對令人生畏的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，她憑借在專科階段獨(dú)創(chuàng)、本科持續(xù)完善的“課標(biāo)解構(gòu)法”，將龐雜課標(biāo)拆解為識字、閱讀、寫作三大核心模塊，逐層細(xì)化教師操作、學(xué)生實(shí)踐及評價標(biāo)準(zhǔn)，從容應(yīng)對。面對考研普遍的焦慮浪潮，她以箴言“按部就班就是偉大”為定心錨。這得益于本科階段養(yǎng)成的穩(wěn)定節(jié)奏和抗壓心態(tài)，她堅持每日定量學(xué)習(xí)，視錯題本上的紅筆標(biāo)注為“考場的提前排雷”和精準(zhǔn)定位知識漏洞。這段旅程帶給她最珍貴的戰(zhàn)利品是破繭重生般的強(qiáng)大自信，“你連研都能考上，從專科起點(diǎn)走到現(xiàn)在，還有什么做不到？”朋友的驚嘆讓她豁然開朗。如今，手握蘇師大的錄取通知，她已準(zhǔn)備好在這片更廣闊的學(xué)術(shù)田野里繼續(xù)深耕。
湯羽彤——破局而進(jìn)，教育赤子的躍遷
教師教育學(xué)院2023級小學(xué)教育專升本3班的湯羽彤則用“主動破局”的精神，完成了從廣西幼兒師范高等專科學(xué)校語文教育專業(yè)，到梧州學(xué)院小學(xué)教育本科，再到以跨考身份被長江大學(xué)思想政治教育專業(yè)錄取為碩士研究生的“三段式”華麗躍遷。每一次跨越都不是盲目嘗試，而是她帶著對教育本質(zhì)的追問，深思熟慮后的主動探索。
湯羽彤生活照
“專科學(xué)習(xí)教會我最珍貴的是‘主動破局’的勇氣。”湯羽彤回顧道。面對專科課程深度可能存在的局限，她將圖書館作為第二課堂，利用網(wǎng)課平臺自主補(bǔ)全知識拼圖。這種強(qiáng)大的自驅(qū)力在專升本關(guān)鍵期爆發(fā)，得知廣西專升本需參考學(xué)期成績，她迅速從首學(xué)期排名十幾的焦慮中調(diào)整，秉持“不提前焦慮，只當(dāng)下行動”的信念，成績穩(wěn)步攀升至前十。升入梧院就讀本科后，兩次長達(dá)一年半的小學(xué)教育實(shí)習(xí)，讓她在實(shí)踐中深刻體悟“教育是促人向善向上的實(shí)踐活動”。正是在與學(xué)生的深度互動中，她逐漸發(fā)現(xiàn)觸及心靈的教育本質(zhì)更在于思想政治教育。這份認(rèn)知，促使她毅然決定從小學(xué)教育本科跨考至碩士學(xué)科思政專業(yè)，完成了專業(yè)方向上的關(guān)鍵“破局”。
湯羽彤專科至今部分獲獎情況
跨考之路布滿荊棘，面對全新的專業(yè)課領(lǐng)域，湯羽彤獨(dú)創(chuàng)“晝夜分時法”，白天攻克公共課，傍晚四五點(diǎn)后集中火力突破專業(yè)課，充分利用夜間高效時段配合網(wǎng)課進(jìn)度，這一策略有效平衡了新舊知識的學(xué)習(xí)。而當(dāng)模擬失利帶來自我懷疑時，她巧妙地運(yùn)用“獎勵法”調(diào)節(jié)狀態(tài)——一頓美食或一件心儀之物成為重燃斗志的火種。備忘錄里“努力不一定有結(jié)果，但一定有成長”的句子，是她支撐信念的精神支柱。在湯羽彤的考研版圖里，學(xué)校的支持是堅實(shí)的后盾。全年無休的圖書館是她安靜的港灣，老師“別因?qū)W歷限未來”的鼓勵猶在耳畔，考研指導(dǎo)會、模擬復(fù)試等活動有效打破了跨考信息差。老師們持續(xù)的關(guān)懷，讓她在瓶頸期依然保有前行的勇氣。那些被圖書館窗外日落染暖的黃昏，那些被晚風(fēng)吹拂的瞬間，都成為她疲憊時汲取能量的源泉。
考研帶給湯羽彤的最大蛻變是心態(tài)的成熟，曾經(jīng)的完美主義被“努力必有成長”的認(rèn)知取代，她領(lǐng)悟到“種瓜得瓜”并非線性必然，但力量的持續(xù)積累終會迎來“水到渠成”的時刻。她坦言，專升本背景賦予了她獨(dú)特的優(yōu)勢——更強(qiáng)大的內(nèi)心與更堅韌的品格，這些都成為考研路上的制勝法寶。“起點(diǎn)低的破局點(diǎn)在于自律與行動，”這是她想對所有專科生的肺腑之言，“不要美化沒走過的路，做自己認(rèn)定的事情，堅持下去非常酷。”她用自己的“三段跨越”證明：教育的意義不僅在于知識的堆砌，更在于思維的拓展與心態(tài)的拔節(jié)成長。
張綺君以“綠皮火車”般的日拱一卒
詮釋著韌性的力量
湯羽彤憑一次次“主動破局”
演繹著進(jìn)取的華章
航道各異，卻同向璀璨
特質(zhì)不同，卻輝映成彰
共同書寫了從“專”到“本”再抵“碩”的梧院傳奇
她們的經(jīng)歷
是教師教育學(xué)院人才培養(yǎng)沃土結(jié)出的碩果
更是對“起點(diǎn)絕非終點(diǎn)”這一生命真諦的有力印證
這簇由“微光”匯聚而成的“炬火”
必將讓那承載理想與責(zé)任的“師道”
在更多追夢者的心田里，長明不熄
文字 | 宋佳軒、王芊惠、趙悅?cè)?/span>
圖片 | 受訪者提供
排版 | 陳利琴
指導(dǎo) | 趙婉斐
責(zé)編 | 梁志慧
主編 | 鄧小林
|
桂公網(wǎng)安備 45040302000045號